GA dao dua 5 ca nam

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "GA dao dua 5 ca nam": http://123doc.vn/document/571772-ga-dao-dua-5-ca-nam.htm

Tiết 1
A. Kiểm tra bài cũ
-Gọi HS đọc ghi nhớ
- GV nhận xét, ghi điểm
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài: Trong cuộc sống
hằng ngày chúng ta đôi khi mắc lỗi với mọi
ngờ . Vậy chúng ta phải có trách nhiệm nh
thế nào với việc làm đó . Bài học hôm nay
giúp các em hiểu rõ hơn .
2. Nội dung bài
* Hoạt động 1: tìm hiểu chuyện
Chuyện của bạn Đức
a) Mục tiêu: HS thấy rõ diễn biến
của sự việc và tâm trạng của Đức , biết phân
tích đa ra quyết định đúng.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện
H: Đức gây ra chuyện gì?
H: Sau khi gây ra chuyện , Đức cảm thấy thế
nào?
H: Theo em , Đức nên giải quyết việc này
nh thế nào cho tốt? vì sao?
GV: Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan và
chỉ có Đức và Hợp biết . Nhng trong lòng
Đức cảm thấy day dứt và suy nghĩ mình phải
có trách nhiệm về hành động củan mình .
Các em đã đa ra giúp Đức một số cách giải
quyết vừa có tình vừa có lí. Qua câu chuyện
của Đức chúng ta rút ra ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ trong SGK
* Hoạt động 2: Làm bài tập trong SGK
- HS lắng nghe
- HS đọc thầm. 1 HS đọc to cho cả lớp nghe
- HS thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi trong
SGK
- Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan và chỉ có
Đức và Hợp biết
- Trong lòng đức tự thấy phải có trách nhiệm
về hành động của mình và suy nghĩ tìm cách
giải quyết phù hợp nhất.
- HS nêu cách giải quyết của mình
- cả lớp nhận xét bổ xung.
5
a) Mục tiêu: HS xác định đợc những việc làm
nào là biểu hiện của ngời sống có trách nhiệm
hoặc không có trách nhiệm.
b) cách tiến hành
- GV chia lớp thành nhóm 2
- HS nêu yêu cầu bài tập
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
- Gọi đại diện nhóm trả lời kết quả thảo luận
- GVKL:
+ a, b, d, g, là những biểu hiện của ngời sống
có trách nhiệm
+ c, đ, e, Không phải là biểu hiện của ngời
sống có trách nhiệm
+ Biết suy nghĩ trớc khi hành động, dám nhận
lỗi, sửa lỗi, làm viwcj gì thì làm đến nơi đến
chốn là những biểu hiện của ngời sống có
trách nhiệm. Đó là những điều chúng ta cần
học tập.
* Hoạt động 3: bày tỏ thái độ( bài tập 2)
a) Mục tiêu: HS biết tán thành những ý kiến
đúng và không tán thành những ý kiến không
đúng.
b) Cách tiến hành
- GV nêu từng ý kiến của bài tập 2
+ Bạn gây ra lỗi, mình biết mà không nhắc
nhở là sai.
+ mình gây ra lỗi, nhng không ai biét nên
không phải chịu trách nhiệm.
+ cả nhóm cùng làm sai nên mình không
phải chịu trách nhiệm.
+ chuyên không hay xảy ra lâu rồi thì không
cần phải xin lỗi.
+ không giữ lời hứa với em nhỏ cũng là thiếu
trách nhiệm và có xin lỗi.
- yêu cầu HS giải thích tại sao lại tán thành
hoặc phản đối ý kiến đó.
KL: Tán thành ý kiến a, đ
- 3 HS đọc ghi nhớ trong SGK
- HS nêu yêu cầu bài tập
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trả lời kết quả
- HS bày tỏ bằng cách giơ thẻ màu theo quy -
ớc.
6
- không tán thành ý kiến b, c, d.
3. Củng cố dặn dò
- về chuẩn bị trò chơi đóng vai theo bài tập 3.
tiết 2
* Hoạt động 1: Xử lí tình huống ( bài tập 3 SGK)
a) Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách giải quyết phù hợp trong mỗi tình huống
b) cách tiến hành
- Gv chia lớp thành 4 nhóm giao nhiệm vụ
mỗi nhóm sử lí một tình huống
- N1: Em mợn sách của th viện đem về,
không may để em bé làm rách
- N2: Lớp đi cắm trại, em nhận đem túi thuốc
cứu thơng. Nhng chẳng may bị đau chân, em
không đi đợc .
- N3: Em đợc phân công phụ trách nhóm 5
bạn trang trí cho buổi Đại hội Chi đội của
lớp, nhng chỉ có 4 bạn đến tham gia chuẩn
bị .
- N4: Khi xin phép mẹ đi dự sinh nhật bạn,
em hứa sẽ về sớm nấu cơm. Nhmg mải vui ,
em về muộn.
KL: Mỗi tình huống đều có nhiều cách giải
quyết. Ngời có trách nhiệm cầ phải chọn cách
giải quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm cuỉa
mình và phù hợp với hoàn cảnh.
* Hoạt động 2: Tự liên hệ bản thân
a) Mục tiêu: Mỗi HS có thể tự liên hệ bản
thân kể lại mmột việc làm của mình dù rất
nhỏ và tự rút ra bài học.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS kể lại việc chứng tỏ mình có
trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm :
+ chuyện xảy ra thế nào? lúc đó em đã làm
gì?
+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?
KL: Khi giải quyết công việc hay sử lí tình
huống một cách có trách nhiệm, chúng ta
thấy vui và thanh thản. Ngợc lại, khi làm một
- Hs thảo luận theo nhóm
- Đại diện nhóm trả lời kết quả dới hình thức
đống vai.
- Cả lớp theo dõi nhận xét bổ xung
- HS suy nghĩ và kể lại cho bạn nghe
- HS trình bày trớc lớp
- HS tự rút ra bài học qua câu chuyện mình
vừa kể
7
việc thiếu trách nhiệm dù không ai biết, tự
chúng ta cũng thấy áy náy trong lòng.
Ngời có trách nhiệm là ngời trớc
khi làm một việc gì cũng suy nghĩ cẩn thận
mnhằm mục đích tốt đẹp và với cách thức phù
hợp ; Khi làm hỏng việc hoặc có lỗi, họ dám
nhận trách nhiệm và sẵn sàng làm lại cho tốt.
* củng cố dặn dò
- HS nhắc lại ghi nhớ
- Nhận xét giờ học
- Dặn HS chuẩn bị bài sau

Tuần 5+ 6
Ngày soạn: Ngày dạy:thứ ngày tháng năm
Bài 3: Có chí thì nên
I. mục tiêu
Học xong bài này, HS biết:
- Trong cuộc sống, con ngời thờng phải đối mặt với những khó khăn, thử thách. Nhng nếu có
ý chí, có quyết tâm và tìm kiếm sự hỗ trợ của những ngời tin cậy, thì sẽ vợt qua đợc khó khăn
để vơn lên trong cuộc sống.
- Xác định đợc những thuận lợi, khó khăn của mình , biết đề ra kế hoạch vợt khó của bản
thân.
- Cảm phục những tấm gơng có ý chí vợt lên khó khăn để trở thành những ngời có ích trong
gia đình và xã hội.
II. Tài liệu và phơng tiện
- Một số mẩu chuyện về những tấm gơng vợt khó nh nguyễn ngọc kí. nguyễn Đức Trung
III. Các hoạt động dạy học
Tiết 1
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. kiểm tra bài cũ
- Yêu cầu HS nêu ghi nhớ của bài học trớc
- GV nhận xét ghi điểm
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài:
2. Nội dung bài:
* Hoạt động 1: HS tìm hiểu thông tin về tấm
- 2 HS nêu bài học
8
gơng vợt khó của Trần Bảo Đồng.
a) Mục tiêu: HS biết đợc hoàn cảnh và
những biểu hiện vợt khó của Trần Bảo Đồng.
b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS đọc thông tin về Trần Bảo
Đồng trong SGK
- Yêu cầu HS thảo luận cả lớp theo câu hỏi
trong SGK.
H: Trần Bảo Đồng đã gặp những khó khăn gì
trong cuộc sống và trong học tập?
H: Trần bảo Đồng đã vợt khó khăn để vơn
lên nh thế nào?
H:Em học tập đợc những gì từ tấm gơng đó?
KL: Từ tấm gơng Trần Bảo Đồng ta thấy: Dù
gặp phải hoàn cảnh rất khó khăn, nhng nếu
có quyết tâm cao và biết sắp xếp thời gian
hợp lí thì vẫn có thể vừa học tốt vừa giúp đợc
gia đình mọi việc .
* Hoạt động 2: xử lí tình huống
a) Mục tiêu: HS chọn đợc cách giải quyết
tích cực nhất , thể hiện ý chí vợt lên khó khăn
trong các tình huống.
b) Cách tiến hành
- GV chia lớp thành nhóm 4 . Mỗi nhóm thảo
luận 1 tình huống
+ tình huống 1: đang học lớp 5, một tai nạn
bất ngờ đã cớp đi của Khôi đôi chân khiến em
không thể đi đợc . Trong hoàn cảnh đó, Khôi
có thể sẽ nh thế nào?
+ Tình huống 2: Nhà Thiên rất nghèo, vừa
qua lại nị lũ lụt cuốn trôi hjết nhà cửa đồ đạc .
Theo em , trong hoàn cảnh đó, Thiên có thể
làm gì để có thể tiếp tục đi học
- GV: Trong những tình huống trên, ngời ta
- HS đọc SGK 1 HS đọc to cả lớp cùng nghe.
- HS đọc câu hỏi trong SGK và trả lời
- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm,
hàng ngày còn phải gúp mẹ bán bán bánh mì.
- Đồng đã sử dụng thời gian hợp lí và phơng
pháp học tập tốt . Nên suốt 12 năm học Đồng
luôn luôn là học sinh giỏi. Đỗ thủ khoa, đợc
nhận học bổng Nguyễn Thái Bình,
- Em học tập đợc ở Đồng ý chí vợt khó trong
học tập, phấn đấu vơn lên trong mọi hoàn
cảnh .
- Các nhóm thảo luận
- đại diện nhóm lên trình bày ỹ kiến của
nhóm
- lớp nhận xét bổ xung.
9
có thể tuyệt vọng , chán nản, bỏ học biết v-
ợt qua mọi khó khăn để sống và tiếp tục học
tập mới là ngời có chí.
* Hoạt động 3: Làm bài tập 1-2 Trong SGK
a) Mục tiêu: HS phân biệt đợc những biểu
hiện của ý chí vợt khó và những ý kiến phù
hợp với nội dung bài học
b) cách tiến hành
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2
- GV nêu lần lợt từng trờng hợp, HS giơ thẻ
màu thể hiện sự đánh giá của mình
Bài 1: Những trờng hợp dới đây là biểu hiện
của ngời có ý chí?
+ Nguyễn Ngọc kí bị liệt cả 2 tay, phải dùng
chân để viết mà vẫn học giỏi.
+ Dù phải trèo đèo lội suối, vợt đờng xa để
đến trờng nhng mai vẫn đi học đều.
+ vụ lúa này nhà bạn Phơng mất mùa nên có
khó khăn, Phơng liền bỏ học.
+ chữ bạn Hiếu rất xấu nhng sau 2 năm kiên
trì rèn luyện chữ viết , nay Hiếu viết vừa đẹp ,
vừa nhanh.
Bài 2: em có nhận xét gì về những ý kiến d-
ới đây?
+ Những ngời k huyết tật dù cố gắng học
hành cũng chẳng để làm gì.
+ " có công mài sắt có ngày nên kim"
+ chỉ con nhà nghèo mới cần có chí vợt khó,
còn con nhà giàu thì không cần.
+ Con trai mới cần có chía.
+ Kiên trì sửa chữa bằng đợc một khiếm
khuyết của bản thân ( nói ngọng, nói lắp )
cũng là ngời có chí.
- GV nhận xét
- KL: Các em đã phân biệt rõ đâu là biểu
hiện của ngời có ý chí. Những biểu hiện đó đ-
ợc thể hiện trong cả việc nhỏ và việc lớn ,
trong cả học tập và đời sống
- HS thảo luận nhóm 2
- HS giơ thẻ theo quy ớc
10
-> Ghi nhớ : SGK
3. củng cố dặn dò
- Nhận xét giờ học
- Dặn HS chuẩn bị bài sau
- Hs đọc ghi nhớ
Tiết 2
* Hoạt động 1: Làm bài tập 3
a) mục tiêu: mỗi nhóm nêu đợc một tấm gơng tiêu biểu để kể cho cả lớp cùng nghe.
b) cách tiến hành
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4
- GV ghi tóm tắt lên bảng theo mẫu sau:
- HS thảo luận nhóm về những tấm gơng đã s-
u tầm đợc
- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận
nhóm
STT Hoàn cảnh Những tấm gơng
1 Khó khăn của bản thân
2 Khó khăn về gia đình
3 Khó khăn khác
GV gợi ý để HS phát hiện những bạn có khó khăn ngay trong lớp học , trờng mình và có kế
hoạch để giúp bạn vợt khó
* Hoạt động 2: tự liên hệ( Bài tập 4)
a) Mục tiêu: HS biết liên hệ bản thân, nêu đợc những khó khăn trong cuộc sống , trong học
tập và đề ra đợc cách vợt khó khăn.
b) Cách tiến hành
- HS tự phân tích những khó khăn của bản thân theo mẫu sau:
STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục
1
2
3
4
11

- Yêu cầu HS thảo luận
- KL: lớp ta có một vài bạn có nhiều khó khăn
ở trong lớp nh bạn: Bản thân các bạn đó
cần nỗ lực cố gắng để tự mình vợt khó. Nhng
sự cảm thông, chia sẻ, động viên, giúp đỡ của
bạn bè, tập thể cũng hết sức cần thiết để giúp
các bạn vợt qua khó khăn , vơn lên.
- Trong cuộc sống mỗi ngời đều có những
khó khăn riêng và đều cần phải có ý chí để v-
ợt lên.
- Sự cảm thông, động viên, giúp đỡ của bạn
bè, tập thể là hết sức cần thiết để giúp chúng
ta vợt qua khó khăn, vơn lên trong cuộc sống.
3. Củng cố - dặn dò
- Nêu lại ghi nhớ
- Nhận xét giờ học
- Chuẩn bị bài sau
- HS trao đổi những khó khăn của mình với
nhóm
- Mỗi nhóm chọn 1-2 bạn có nhiều khó khăn
hơn trình bày trớc lớp
- lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ

Tuần 7+ 8
Ngàysoạn: 11/ 10/ 06 Ngày dạy :thứ ngày tháng năm
Bài 4: nhớ ơn tổ tiên
I. Mục tiêu
Học xong bài này HS biết:
- Trách nhiệm của mỗi ngời đối với tổ tiên, gia ddinhf dòng học.
- Thhể hiện lòng biết ơn tổ tiên và giữ gìn, phát huy truyền thống tỗt đẹp của gia đình , dòng
họ bằng những việc làm cụ thể phù hợp với khả năng.
- Biết ơn tổ tiên; tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.
II. Tài liệu và phơng tiện
- Các tranh ảnh , bài báo nói về ngày giỗ tổ Hùng V]ơng.
- Các câu ca dao tục ngữ , thơ, truyện nói về lòng biết ơn tổ tiên.
III. các hoạt động dạy học
Tiết 1
12
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ
Hãy kể những việc mình đã làm thể hiện là
ngời có ý chí:
- Em đã làm đợc những việc gì?
- Tại sao em lại làm nh vậy
- Việc đó mang lại kết quả gì?
- GV nhận xét đánh giá
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài: Ai cũng có tổ tiên dòng
họ của mình. vậy để nhớ đến tổ tiên ta cần thể
hiện nh thế nào. Bài học hôm nay các em sẽ
hiểu rõ điều đó.
2. Nội dung bài
* Hoạt động 1: tìm hiểu nội dung truyện
Thăm mộ
a) Mục tiêu: Giúp HS biết đợc một biểu
hiện của lòng biết ơn tổ tiên.
b) Cách tiến hành
- GV kể chuyện Thăm mộ
- Yêu cầu HS kể :
- H: Nhân ngày tết cổ truyền, bố của Việt đã
làm gì để tỏ lòng biết ơn tổ tiên?
- H: Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt điều gì
khi kể về tổ tiên?
- H: vì sao Việt muốn lau dọn bàn thờ giúp
mẹ?
H: Qua câu chuyên trên, các em có suy nghĩ
gì về trách nhiệm của con cháu với tổ tiên,
ông bà? vì sao?

KL:" Ai cũng có tổ tiên, gia đình, dòng họ.
Mỗi ngời điều phải biết ơn tổ tiên và biết thể
hiện điều đó bằng những việc làm cụ thể .
*Hoạt động 2: làm bài tập 1, trong SGK
- 3 HS kể
- Cả lớp theo dõi nhận xét
- HS nghe
- 1->2 HS kể lại
- bố cùng Việt ra thăm mộ ông nội , mang
xẻng ra don mộ đắp mộ thắp hơng trên mộ
ông
- Bố muốn nhắc việt phải biết ơn tổ tiên và
biểu hiện điều đó bằng những việc làm cụ thể
đó là học hành thật giỏi để nên ngời.
- việt muốn lau dọn bàn thờ để tỏ lòng biết ơn
tổ tiên.
- Em thấy rằng mỗi chúng ta cần phải có trách
nhiệm giữ gìn , tỏ lòng biết ơn với tổ tiên, ông
bà, ohát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình
, dòng hoc, của dân tộc VN ta.
13
a)Mục tiêu : Giúp HS biết đợc nhuững
việc làm để thể hiện lòng biết ơn tổ tiển .
b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2
- Gọi HS trả lời
a. Cố gắng học tập , rèn luyện để trở thành
ngời có ích cho gia đình, quê hơng, đất nớc.
b. không coi trọng các kỉ vật của gia đình
dòng họ.
c. Giữ gìn nền nếp tốt của gia đình.
d. Thăm mộ tổ tiên ông bà.
đ. dù ở xa nhng mỗi dịp giỗ, tết đều không
quên viết th về thăm hỏi gia đình, họ hàng
GVKL: Chúng ta cần thể hiện lòng biết ơn
tổ tiên bằng những việc làm thiết thực, cụ thể,
phù hợp với khả năng nh các việc: a, c, d, đ.
* Hoạt động 3: Tự liên hệ
a) Mục tiêu: HS tự biết đánh giá bản thân
qua đối chiếu với những việc cần làm để tỏ
lòng biết ơn tổ tiên.
b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân
- GV gọi HS trả lời
- GV nhận xét, khen ngợi những em đã biết
thể hiện lòng biết ơn các tổ tiên bằng việc làm
cụ thể và nhắc nhở HS khác học tập theo bạn.
- HS thảo luận nhóm
- đại diện lên trình bày ý kiến về từng việc
làm và giải thích lí do
- lớp nhận xét
- HS trao đổi với bạn bên cạnh về việc đã làm
và cha làm đợc về sự thể hiện lòng biết ơn tổ
tiên.
- HS trình bày trớc lớp
- HS cả lớp nhận xét
VD: cùng bố mẹ đi thăm mộ tổ tiên ông bà
Cố gắng học tập chú ý nghe lời thầy cô
Giữ gìn các di sản của gia đình dòng họ
Góp tiền cho các đền chùa
gìn giữ nền nếp gia đình
14