Nghiên cứu elearning và đề xuất giải pháp triển khai elearning trong trường phổ thông

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "Nghiên cứu elearning và đề xuất giải pháp triển khai elearning trong trường phổ thông": http://123doc.vn/document/1040589-nghien-cuu-elearning-va-de-xuat-giai-phap-trien-khai-elearning-trong-truong-pho-thong.htm

4

đề "Xây dựng hệ thống dạy và học đồng bộ và không
đồng bộ: khai thác một giải pháp hệ thống quản lý các lớp
học và khóa học".
1.1.2. E-learning là gì
Tuy có nhiều định nghĩa khác nhau, nhưng nói chung e-
learning đều có những điểm chung sau :
• Dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông.
Cụ thể hơn là công nghệ mạng, kĩ thuật đồ họa,
kĩ thuật mô phỏng, công nghệ tính toán…
• Hiệu quả của e-learning cao hơn so với cách
học truyền thống do e-learning có tính tương tác
cao dựa trên multimedia, tạo điều kiện cho
người học trao đổi thông tin dễ dàng hơn, cũng
như đưa ra nội dung học tập phù hợp với khả
năng và sở thích của từng người.
1.1.3. Hiện trạng phát triển và sử dụng e-learening
trên thế giới
E-learning hình thức học trực tuyến rất phổ biến ở
các nước có nền công
nghệ phát triển, có nhiều trung tâm đào tạo trực tuyến tổ
chức đào tạo nhiều hệ học với với nhiều môn học khác
5

nhau, tại Mỹ khoảng 80% trường ĐH sử dụng phương
pháp đào tạo trực tuyến, có khoảng 35% các chứng chỉ
trực tuyến được chính thức công nhận; tại Singapore
khoảng 87% trường ĐH sử dụng phương pháp đào tạo
trực tuyến; tính đến năm 2005, tại Hàn Quốc đã có 9
trường ĐH trực tuyến trên mạng.
Hiện nay có nhiều công ty lớn đầu tư vào e-
learning, nổi bật là các công ty như SAP, Click2Learn,
Docent, Saba, IBM, Oracle, NTT, NEC. Năm 2002, thị
trường này đã đạt 13,5 tỷ USD, năm 2006 e-learning đạt
tới 100 tỷ USD. Theo ước tính năm 2010 e-learning trên
toàn cầu đạt 500 tỷ USD. Ở các nước công nghiệp phát
triển điển hình là Mỹ lĩnh vực này đang phát triển rất
nhanh. Thị trường e-learning ở Mỹ đã đạt 10,3 tỷ USD
vào năm 2002 và đạt 83,1 tỷ USD vào năm 2006. Tại châu
Á thị trường này tăng trưởng 25% mỗi năm (đạt 6,2 tỷ
USD).
1.1.4.Hiện trạng phát triển và sử dụng e-learning tại
Việt Nam
Các nhà lãnh đạo cấp cao của Việt Nam khẳng định
rằng, giáo dục là một
6

trong những ngành được ưu tiên cao nhất và được hưởng
các nguồn đầu tư cao
nhất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong những năm
tới. Với định hướng đó,
Việt Nam đã quyết định đưa công nghệ thông tin
vào tất cả mọi cấp độ giáo dục nhằm đổi mới phương pháp
dạy học, nâng cao chất lượng học tập trong tất cả các môn
học và trang bị cho lớp trẻ đầy đủ các công cụ và kỹ năng
cho kỷ nguyên thông tin. Học trực tuyến (e-learning) là
phương pháp học có chi phí thấp, khả năng đem lại cơ hội
học tập bình đẳng cho tất cả mọi người ở bất kỳ địa điểm
nào. Chi phí sinh hoạt tại các khu vực thành thị nhỏ thấp
hơn nhiều so với tại các thành phố lớn như Hà Nội hoặc
Thành phố Hồ Chí Minh và giải pháp đào tạo trực tuyến là
một giải pháp hữu hiệu để phổ cập giáo dục cho các vùng
như vậy.
Những năm trước đây, website elearning ở Việt
Nam vẫn chỉ đếm trên đầu ngón tay và chúng thực sự
chưa phải là những giải pháp eLearning tổng thể cũng như
chưa tuân theo các chuẩn cho eLearning trên thế giới. Do
7

vậy chúng ta khó có thể chia sẻ tri thức cùng các nước
khác trên thế giới, điển hình là một số website như sau:
• http://www.elearning.com.vn (thuộc sở hữu của
FPT và Englishtown,
toàn bộ các nền tảng (platform) của hệ thống này dựa
trên sản phẩm của
Englishtowwn).
• http://www.cleverlear.com (thuộc sở hữu của công
ty TNHH cleverlear),
• http://www.saigonctt.com (thuộc sở hữu của Trung
tâm nghiên cứu công
nghệ Kỹ thuật Sài Gòn - saigon CTT).
• http://www.truongthi.com.vn và
http://www.khoabang.com.vn cho
luyện thi đại học.
Từ năm 2006, việc triển khai ứng dụng elearning
đã có nhiều khởi sắc, một
phần là được sự quan tâm của chính phủ, một phần là sự
nỗ lực của các doanh
nghiệp CNTT nghiên cứu elearning để đẩy mạnh nền giáo
dục nước nhà. Điển
8

hình năm 2007, trong cuộc thi danh giá của ngành CNTT
– “Nhân tài đất Việt” do Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ
Khoa học và Công nghệ, Bộ Thông tin và Truyền
thông đồng tổ chức đã trao tặng giải Nhất cho giải
pháp về elearning, đó là giải pháp “Học trực tuyến và
thi trực tuyến ứng dụng cho việc nâng cao chất lượng
đào tạo” của công ty Trí Nam.
Giải pháp của công ty Trí Nam đã được triển khai
thành công cho một số Bộ, Ngành, Tổng công ty lớn và
các trường Đại học. Đặc biệt, Giải pháp này cũng thành
công khi ứng dụng cho việc xây dựng và triển khai trường
học trực tuyến dành cho học sinh trên mọi miền đất nước
tại địa chỉ trang web http://truongtructuyen.vn. Hiện tại đã
thu hút được gần 800.000 học viên. Đây được đánh giá là
một trong những điểm sáng trong quá trình phát triển e-
learning tại Việt Nam.
1.2. Ưu điểm và nhược điểm của e-learning
1.2.1. Ưu điểm
1.2.1.1. Đối với nội dung học tập
9

• Nội dung học tập đã được phân chia thành các đối
tượng tri thức riêng biệt theo từng lĩnh vực, ngành
nghề rõ ràng.
• Nội dung môn học được cập nhật, phân phối dễ
dàng, nhanh chóng.
1.2.1.2. Đối với học viên
• Hệ thống e-learning hỗ trợ học theo khả năng
cá nhân, theo thời gian biểu tự lập nên học
viên có thể chọn phương pháp học thích hợp
cho riêng mình.
• E-learning cho phép các học viên tham gia các
khoá học có thể theo dõi quá trình và kết quả
học tập của mình.
1.2.1.3. Đối với giáo viên
• Giáo viên có thể theo dõi quá trình học tập của học
viên dễ dàng
•
Tiết kiệm thời gian cho giáo viên

1.2.1.4. Đối với việc đào tạo nói chung
• E-learning giúp giảm chi phí học tập.
• E-learning còn giúp làm giảm tổng thời gian cần
thiết cho việc học
10

1.2.2. Nhược điểm
• Do đã quen với phương pháp học tập truyền thống
nên học viên và giáo viên sẽ gặp một số khó khăn
về cách học tập và giảng dạy.


• Do đào tạo từ xa là môi trường học tập phân tán
nên mối liên hệ gặp gỡ giữa giáo viên và học viên
bị hạn chế
• Mặt khác, do e-learning được tổ chức cho đông đảo
học viên tham gia, có thể thuộc nhiều vùng quốc
gia, khu vực trên thế giới nên mỗi học viên có thể
gặp khó khăn về các vấn đề yếu tố tâm lý, văn hóa.
• Giáo viên phải mất rất nhiều thời gian và công sức
để soạn bài giảng, tài liệu giảng dạy, tham khảo cho
phù hợp với phương thức học tập e-learning.
1.2. Mô hình ứng dụng tổng quát của e-learning

11















Hình1.4: Mô hình ứng dụng tổng quát của e-learning
1.4. Kết chương
Công nghệ e-learning mở ra một khả năng tương
tác tối đa giữa người học và người dạy đồng thời cho
phép khai thác nguồn thông tin vô tận của nhân loại. E-
learning hiện nay thực sự là cuộc cách mạng bởi sức
mạnh, tính linh hoạt và tính hiệu quả của nó.
12

Mặt khác e-learning là một môi trường mới, là cơ
hội cho sinh viên, hỗ trợ tích cực các bạn sinh viên học
tập nghiên cứu tại trường hoặc ở nhà, hay ở cơ quan. E-
learning là cách dễ nhất giúp sinh viên tự chủ trong học
tập và tìm kiếm thông tin trên hệ thống về môn học của
mình, download các nguồn tài nguyên được cung cấp,
sinh viên có thể chia sẻ tài nguyên với nhau trên mạng,
tham gia vào việc thảo luận của lớp, chia sẽ việc học
của mình với bạn bè, trao đổi ý tưởng với bạn cùng lớp.
Không chỉ với sinh viên, e-learning tạo môi
trường giảng dạy mới cho giáo viên, cung cấp công cụ
cho giáo viên soạn giảng, tổ chức lớp học, quản lý sinh
viên, hướng dẫn sinh viên tham gia thảo luận nhóm,
cung cấp tài liệu giảng dạy, cung cấp khả năng cập nhật
nhanh các kiến thức và kỹ năng trong giảng dạy.
Với công tác đào tạo e-learning đã làm giảm chi
phí học tập như tiền lương phải trả cho giáo viên, tiền thuê
phòng học, chi phí đi lại và ăn ở của học viên. Đối với
những người thuộc các tổ chức này, học tập qua mạng
giúp họ không mất nhiều thời gian, công sức, tiền bạc
13

trong khi dy chuyển, đi lại, tổ chức lớp học… , góp phần
tăng hiệu quả công việc.
CHƯƠNG II: CÁC CHUẨN CỦA E-LEARNING
VÀ SCORM
2.1. Các chuẩn của e-learning
2.1.1. Chuẩn là gì
Chuẩn là “Các thoả thuận trên văn bản chứa các đặc tả
kĩ thuật hoặc các tiêu chí chính xác khác được sử dụng
một cách thống nhất như các luật, các chỉ dẫn, hoặc các
định nghĩa của các đặc trưng, để đảm bảo rằng các vật
liệu, sản phẩm, quá trình và dịch vụ phù hợp với mục đích
của chúng
2.1.2. Các chuẩn hiện có
Chuẩn đóng gói (packaging standards)., chuẩn trao
đổi thông tin (communication standards), chuẩn metadata
(metadata standards), chuẩn chất lượng (quality
standards).